江蘇匯博機器人技術股份有限公司是專門從事機器人及智能制造技術研發與產業應用、專業建設及人才培養的國家級高新技術企業，2019年被遴選為首批國家級教師企業實踐基地。

基地聚焦機器人及人工智能領域產業數字化對職業院校教師培養的要求，從實踐課程體系、條件建設、資源建設、信息化運行等方面促進教師素質提升。

【資料圖】

根據職業院校師資隊伍層次特點，我們設計了3類項目。

一是骨干教師提升項目，培訓內容包括工業機器人操作編程、仿真等專項技術課程，教學組織實施，課程教材開發等。

二是專業帶頭人進階項目，培訓內容包括智能制造專業發展、專業建設、課程建設、信息化教學改革、教學資源庫建設等。

三是院校長前瞻項目，培訓內容包括產業發展、技術發展、專業發展、產業學院建設等。

公司面向職業院校急需的工業機器人、人工智能、智能制造等專業，根據技術培訓、崗位實踐、科研攻關、資源開發等項目實施要求，構建教師企業實踐基地。根據產業發展特點，將虛擬仿真技術、虛擬調試技術、數字孿生技術等融入相關建設，構建設備級、工作站級、產線級三級數字孿生資源，引領職業院校實踐教學體系改革。

當然，我們還擁有高水平的師資團隊。中國工程院院士蔡鶴皋親自指導，俄羅斯工程院外籍院士孫立寧領銜，公司總裁王振華負責的博士團隊組織實施，同時在全國聘請了20余位知名行業企業專家。

為了確保基地師資培訓的質量，我們根據相關標準，對生產部門、售后部門、匯博機器人學院、研發部門等100余人開展了內訓和考核。針對不同的部門、不同人員的工作內容及個人發展需要，安排了不同等級的內訓與考核。

校企協同開展技術攻關是我們的另一個特點。圍繞教師科研能力提升，我們將企業中工業機器人場景應用、智能機器人場景應用、智能制造系統數字孿生等技術難題進行“揭榜掛帥”。匯博機器人對每個項目給予3—5萬的資金支持。科研攻關的成果用于企業產品的研發及推廣，提升教師的科研與技術服務能力。同時，我們把研究項目轉化為教學案例，推進專業教學改革及人才培養質量提升。

例如，我們與吉林交通職業技術學院建立校企合作機制，委托學院教師叢元英、楊天時完成智能制造生產線虛擬調試技術研究項目，以產業和技術發展的最新需求推動高校人才培養改革。

據統計，基地建立以來，我們發布了30多個科研攻關項目，已投入50余萬元資金、600余萬元設備。

數字素養是當今師生不可或缺的素養。基于2022年教育部發布的《教師數字素養》教育行業標準，我們還進行專項賦能，提升教師的數字化能力，尤其重點提升教師的數字化設計、編程、虛擬仿真等數字化技能及對手機平板、交互屏幕、直播軟件等數字化工具在教學中的應用能力。

根據互聯網時代的師生特點，我們還構建信息化教學平臺，開發數字化教學資源，建設數字化模型、數字化組件、智能制造工作站、智能制造產線四級虛擬仿真資源，開發在線開放課程，進行項目式、活頁式教材開發，自基地建立以來，校企合作開發教材20余部，公開出版8部，兩部被評為“十三五”職業教育國家規劃教材。

據統計，基地建立以來，培訓教師數千人次，與職業院校共建了8個教師技能培訓站、博士工作站，共同申報獲批4個國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地，協助院校開展機器人與人工智能相關國培、省培30余期。

（作者單位系江蘇匯博機器人技術股份有限公司）

《中國教師報》2023年04月12日第14版