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[摘要]面向來華留學生的價值觀傳播，包括緊密相連的兩個層面：一是以來華留學生為對象的價值觀傳播，以培養其對核心價值觀的理解與認同為主要目標；二是以來華留學生為主體進行的價值觀傳播，即為其搭建多元化平臺，對外講好中國故事。從核心價值觀對外傳播的角度，對來華留學教育進行整體規劃與設計，具有較強的現實價值與時代意義。

[關鍵詞]來華留學生；中華文化；核心價值觀；對外傳播

黨的二十大報告指出，堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓，加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象[1]。核心價值觀是文明的精神標識，也是文化軟實力的核心，對價值觀的認同與傳播是形成軟實力的重要機制。中華文化的對外傳播效果，其關鍵在于核心價值觀的對外影響力與吸引力，表現為其他國家、民族對中華文化核心價值觀的理解度與認同度。

一、來華留學教育是傳播中華文化核心價值觀的重要途徑

在中華文化的對外傳播上，目前主要形成了以孔子學院為主體的“走出去”與來華留學教育的“請進來”相互配合的格局。就中華文化傳播的效果來看，海外中文學習者對物質文化的認同度較高，對精神層面的認同最差[2]。以孔子學院為代表的海外文化傳播機構，其對于所在國精神層面的文化影響力相當有限，海外受眾對中華文化核心觀念的接受也比較困難[3]。

與國外相比，來華留學教育具有明顯的優越環境與資源優勢。“對于一種文化中的信仰、觀念和價值的理解和接受往往需要在這種文化環境中的體驗與培育，從一種文化外部認識其精神文化部分，只能做到知曉，很難做到真正的理解和認同。”[4]真實的中文和中華文化學習環境、相對穩定持續的學習時段、豐富多樣的社會實踐活動，為來華留學生與中華文化的深度接觸創造了有利條件，這使得深層文化觀念的領悟與認同具有更多的可能性與操作性，有利于深化中外文明交流互鑒，推動中華文化更好地走向世界。

但就現實情況來看，來華留學生的招生與教育政策與我國的內政外交戰略缺少應有的緊密關聯，相關的社會文化教育也缺少系統性與深入性，其深層價值導向尚不清晰，因而“多數來華留學生對中國文化的總體性、系統性認識不足，完全忽視了當代中國的社會風尚與價值觀念對于全面理解中國文化的重要意義”。[5]我們應重新審視來華留學教育對于提升文化軟實力的特殊價值，將來華留學生對中華文化核心價值觀的認同和傳播作為重要的目標并對其進行合理規劃與設計。

2018年12月，陜西省留學生新年晚會在西安交通大學憲梓堂舉行，圖為《歡慶腰鼓》表演