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科學(xué)命題是教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重要環(huán)節(jié)，為引導(dǎo)教師全面落實(shí)新課程要求，切實(shí)提升教師的命題能力，以評(píng)價(jià)撬動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效落地。11月14日下午，二七區(qū)教研室組織開展了“二七區(qū)中小學(xué)命題、說(shuō)題展示交流活動(dòng)”，共同探討小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決模塊”命題研究。

活動(dòng)中，八位教師對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”模塊進(jìn)行了命題說(shuō)題的精彩展示。五年級(jí)教師周利娟借助“出彩中原?非凡十年”的社會(huì)背景，全面考察學(xué)生的四基四能，樹立學(xué)生關(guān)于鄭州的文化自信；賈冰冰以“問(wèn)題解決”品中國(guó)年文化為主線，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決品味中國(guó)年文化的深厚底蘊(yùn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；盧慧利以“核酸小屋”為背景，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)感受生活關(guān)心社會(huì)，發(fā)揮課程的育人作用；尹向茹圍繞環(huán)保行動(dòng)展開設(shè)計(jì)，命題融合環(huán)保意識(shí)和家國(guó)情懷。

六年級(jí)教師杜冬婧從中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的情景出發(fā)，力求在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升民族自豪感；荊自帥以在我市舉辦的全國(guó)第九屆“博博會(huì)”為主題，考察學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；李冰以地理學(xué)家徐霞客的旅行路線圖為線索，通過(guò)學(xué)科融合提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；劉帥巧創(chuàng)“數(shù)”播二十大，通過(guò)四個(gè)情境鏈讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)二十大精神，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生問(wèn)題解決的能力。

活動(dòng)最后，二七區(qū)教研室教研員王麗娟從活動(dòng)開展背景、活動(dòng)開展情況、試題命制亮點(diǎn)、試題主要問(wèn)題和試題命制建議五個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，建議大家深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依標(biāo)命題，明確學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理制定多維細(xì)目表。她說(shuō)，以素養(yǎng)立意的命題方向，是黨和國(guó)家對(duì)人才發(fā)展的要求。命題是一項(xiàng)復(fù)雜的技術(shù)工作，不能一蹴而就，要結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、命題經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)理論知識(shí)以及多種技術(shù)，不斷研究、嘗試和實(shí)踐。

老師們用心聆聽和思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄，從“素養(yǎng)導(dǎo)向”的命題，到創(chuàng)新試題的命制，進(jìn)一步明確了命題的方向，收獲滿滿。

命題者的思想決定方向，理念決定高度，素養(yǎng)決定質(zhì)量。本次命題說(shuō)題活動(dòng)，開闊了教師們剖析試題的視野，有效提升了教師們的命題能力。二七教育人將繼續(xù)深耕命題，基于學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，真正做到以命題搭建課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)之間的橋梁，以命題促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的美好境界。

鄭報(bào)全媒體記者?魏瑞娟