有個綜藝節(jié)目就是讓農(nóng)村和城市孩子互換家庭，體會不同的成長環(huán)境，大家普遍覺得城里更適合孩子學(xué)習(xí)——有更好的師資力量和教學(xué)設(shè)施。但是，科學(xué)家們研究了大腦結(jié)構(gòu)后，可不這么想。《英國教育心理學(xué)雜志》(British Journal of Educational Psychology)發(fā)表的論文稱，農(nóng)村地區(qū)的植被覆蓋率更高，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)會更好，因為植物可以提高孩子的空間工作記憶，從而提高數(shù)學(xué)和注意力。所以要想保護大腦，提高成績，環(huán)境中多添些綠色很有必要。

研究發(fā)現(xiàn) 綠植不太需要視覺聽覺處理

倫敦大學(xué)的這項最新研究顯示，農(nóng)村孩子比城里孩子學(xué)習(xí)更好，得益于他們大腦發(fā)育得更好。研究表明，在植物較多地區(qū)長大的孩子，大腦中可以有更多的灰質(zhì)，會影響到注意力和數(shù)學(xué)能力。灰質(zhì)的增加意味著孩子們有更好的工作記憶，能幫助他們理解周圍環(huán)境建立空間意識。而擁有良好的空間意識，可以有助于學(xué)校學(xué)習(xí)。

具體來講，研究表示植物有助于大腦發(fā)育，因為它們對于視覺和聽覺方面處理占用的大腦要比人造環(huán)境少，所以身處植被多的環(huán)境里，大腦不容易疲勞。

倫敦大學(xué)學(xué)院的這項研究觀察了生活在英格蘭城鎮(zhèn)的4758名兒童的空間工作記憶，他們普遍都出生于2000-2001年，一直跟蹤記錄他們的成長過程。研究人員通過查看衛(wèi)星地圖，測量出他們居住地區(qū)綠地的面積。然后將其與孩子們在空間工作記憶測試中的表現(xiàn)進行比較，例如記住屏幕上一閃而過的形狀或顏色。而那些生活區(qū)域綠植覆蓋少的孩子，在測試中表現(xiàn)得較差。

研究人員因此表示，那些在混凝土叢林中長大的孩子，空間工作記憶比農(nóng)村的孩子差。而空間工作記憶的本質(zhì)就是人們記錄周圍事物信息的能力。而且還會影響人們是否能適應(yīng)新環(huán)境，以及記住物體的方位，找到它們的位置，在執(zhí)行看似無關(guān)聯(lián)的任務(wù)時記住必要信息。而且，它還與注意力集中以及數(shù)學(xué)計算能力密切相關(guān)——而這兩項正是在學(xué)校成為學(xué)霸，取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。

研究意義 首次探討綠植對孩子的影響

研究報告的作者艾里尼·弗洛里教授說：“空間工作記憶是一種重要的認知能力，它與孩子的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)成績密切相關(guān)。我們的研究結(jié)果表明綠色空間對大腦功能有積極作用，接觸自然的綠色的環(huán)境，通過減少對視覺或聽覺處理的要求，可以恢復(fù)注意力資源。”

弗洛里教授補充說，長時間耗費注意力，會導(dǎo)致精神疲勞，最顯著的表現(xiàn)就是感覺煩躁，很容易分心。另外，綠色空間還可以改善成年人的健康和幸福感，進而為孩子帶來更和諧的家庭生活。

弗洛里教授說，研究小組的發(fā)現(xiàn)為學(xué)校開設(shè)更多戶外課程提供了支持，并鼓勵建筑師和規(guī)劃師設(shè)置公園和開放的綠色空間。而且，無論社區(qū)的平均經(jīng)濟水平如何，綠植都能起到同樣的積極效果。同理，不論父母受教育程度的高低，參加體育鍛煉的多少，是否生活在貧困區(qū)，綠植都同樣會帶來好處。

研究人員表示，他們的研究首次探討了綠植面積與孩子工作記憶之間的關(guān)聯(lián)，這一發(fā)現(xiàn)更加佐證了戶外環(huán)境在孩子長大過程中有助于智力發(fā)展。

西班牙有一個研究發(fā)現(xiàn)，住在公園、花園或林地附近的孩子，或者學(xué)校周圍有很多綠植的孩子，比在“鋼筋叢林”里生活的孩子大腦要早發(fā)育成熟一年。弗洛里教授補充說：“還有一種說法認為，在綠植更多的社區(qū)，成年人更加健康，身材更苗條。但是，遺憾的是，關(guān)于綠色空間對兒童的積極作用卻鮮有研究，尤其是在認知領(lǐng)域。”