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據(jù)《新京報》報道，AI學(xué)習(xí)機、智能學(xué)習(xí)桌、智能臺燈、電話手表……技術(shù)推動教育變革，加之疫情影響，家庭場景已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)場所，上述教育硬件已成為部分青少年學(xué)習(xí)生活中的“標(biāo)配”。與此同時，質(zhì)量參差、誘導(dǎo)消費、虛假宣傳等問題也逐步顯現(xiàn)。

隨著教育數(shù)字化的推進，我國教育智能產(chǎn)品近些年快速發(fā)展。一方面得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持，另一方面源于黨和國家的高度重視與大力支持。黨的二十大首次將教育數(shù)字化寫進報告，提出“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”。在不久前舉行的世界數(shù)字教育大會上，教育智能產(chǎn)品多場景的應(yīng)用展示受到社會的廣泛關(guān)注，成為我國教育數(shù)字化快速推進的一個縮影。

現(xiàn)實中，我國各級各類學(xué)校不斷推進教育數(shù)字化建設(shè)，豐富數(shù)字教育應(yīng)用場景，推動數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)深度融合，讓數(shù)字技術(shù)為全面育人服務(wù)。許多家庭也熱衷選購各種教育智能產(chǎn)品，助力孩子的興趣培養(yǎng)或多學(xué)科學(xué)習(xí)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)機、學(xué)習(xí)臺燈、詞典筆、單詞卡、智能鋼琴、錯題打印機等，慢慢走進尋常百姓家。

自“雙減”政策實施以來，市場上對教育智能產(chǎn)品的潛在需求與日俱增。一些教育智能產(chǎn)品由于注重研發(fā)、操作簡單、及時升級更新，的確能提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和比較新穎的教學(xué)方法。特別是在測和練環(huán)節(jié)，基于大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，教育智能產(chǎn)品可以很快分析出學(xué)習(xí)者哪些知識點沒有掌握，從而進行個性化練習(xí)推薦，因此起到了很好的學(xué)習(xí)幫手作用。但是，也有不少產(chǎn)品只是將人工智能當(dāng)作營銷噱頭，算不上是真正意義上的教育智能產(chǎn)品。正如媒體所報道的，不少教育智能產(chǎn)品頻頻出現(xiàn)問題。例如，某款學(xué)習(xí)機因涉嫌售后維修、質(zhì)量不合格等問題，多次上榜投訴平臺，所謂的學(xué)習(xí)神器因此變成了“智商稅”。

對此，家長首先要因需而用、認(rèn)真辨別、嚴(yán)格篩選，在購買時注重保留證據(jù)，以便出現(xiàn)問題后維權(quán)。當(dāng)然，更為重要的是，要科學(xué)看待和正確引導(dǎo)孩子使用教育智能產(chǎn)品，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，及時診斷孩子學(xué)習(xí)情況并助力孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及發(fā)展興趣特長。過于迷信教育智能產(chǎn)品的作用，以之取代傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，或者不考慮孩子學(xué)習(xí)實際需求，盲目跟風(fēng)購買市面流行的智能設(shè)備，抑或不注重提升孩子的數(shù)字素養(yǎng)，任其自己摸索產(chǎn)品使用方法等，都是不妥當(dāng)、不可取的做法。

實際上，家庭層面做到善用教育智能產(chǎn)品，發(fā)揮其教育效能，需要做許多準(zhǔn)備功課。例如，要先了解孩子需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和喜歡的學(xué)習(xí)場景、學(xué)習(xí)方式等，再選擇相關(guān)的智能產(chǎn)品，全面了解產(chǎn)品的技術(shù)特點和使用方法，讓其與孩子的需求更加匹配。在使用產(chǎn)品前，孩子要有基本的數(shù)字素養(yǎng)和一定的自主管理能力，做到安全、正確、恰當(dāng)使用，而不是將學(xué)習(xí)工具變成娛樂玩具。另外，父母要引導(dǎo)孩子了解使用過程中出現(xiàn)問題該如何做，向誰求助。例如，某平板電腦下載的部分游戲、漫畫等APP含有淫穢色情、血腥暴力內(nèi)容的問題，父母不可不察。父母提前把好產(chǎn)品內(nèi)容關(guān)，注重提高孩子的數(shù)字素養(yǎng)，才能讓教育智能產(chǎn)品的使用效果最大化。

隨著教育智能產(chǎn)品使用人群越來越多，監(jiān)管部門也要不斷加強管理。保證產(chǎn)品符合法律法規(guī)，是智能硬件服務(wù)廠商要達(dá)到的最基本要求，確保產(chǎn)品使用過程中不會傷害到孩子的身體健康，如不傷害眼睛或脊柱等。產(chǎn)品中加載的內(nèi)容也要加強審查，確保孩子所接觸的知識積極向上。對于企業(yè)而言，則要有精品意識、教育情懷，找準(zhǔn)定位、優(yōu)化服務(wù)。監(jiān)管部門的外在監(jiān)管，加上生產(chǎn)商的自查自律、家庭層面的即時反饋，才有望讓教育智能產(chǎn)品真正發(fā)揮促進青少年全方位成長的作用。

（作者系山東省滕州市善南街道清華園小學(xué)教師）

《中國教育報》2023年02月24日第2版