【資料圖】

編者按

有這樣一個群體，他們在幼兒園教師中占很小的比例，因此獲得了一個專門的稱呼——男幼師。他們極力想擺脫“男阿姨”“國寶”這樣的標(biāo)簽，獲得和女教師一樣的對待。但他們又有不同于女教師的特質(zhì)和專長，渴望找到自己的職業(yè)發(fā)展之路。于是，他們聚到一起，不約而同地選擇了“抱團(tuán)發(fā)展”。學(xué)前周刊將陸續(xù)刊發(fā)三篇文章，觀察男幼師為何選擇“抱團(tuán)發(fā)展”，“抱團(tuán)”改變了什么，他們的職業(yè)發(fā)展之路怎么走。

一個初入職場的男幼師，與一群幼兒園女教師一起工作，會怎么樣？

“旁觀的人笑談幸福，外行的人說是羨慕，但自己知道，男幼師就是少數(shù)派。”

“就像一粒小米，放到一堆蘋果里，存在感不強。”

“孤獨、壓抑、疑惑、迷茫……無處釋放的個體價值。”

近日，記者走進(jìn)男幼師群體，發(fā)現(xiàn)他們在經(jīng)歷了職場初期的掙扎后，普遍選擇了“抱團(tuán)發(fā)展”。“男幼師職業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”“男幼師工作室”“男幼師工作坊”“兄弟團(tuán)”……這些不同名稱的“男團(tuán)”，到底給他們帶來了什么？

“抱團(tuán)”何以成為一種現(xiàn)象

看到李云峰的調(diào)令，內(nèi)蒙古鄂爾多斯準(zhǔn)格爾旗薛家灣十幼園長郭美娥急火火地從外地趕了回來，她給領(lǐng)導(dǎo)打電話說“不行”，她懇請李云峰留下來，為此還哭了一場。

談及這段往事，最終決定留下來的李云峰仍然有點兒不好意思：“那時幼兒園只有兩名男幼師，感覺有點兒孤獨，加上我想專職帶足球游戲，但園里人員調(diào)控不開，就有了別的想法。”

比李云峰早兩年來園工作的男幼師高志新，非常能體會李云峰當(dāng)時的心情：“在60多名女教師中，我們存在感不強，跟她們也聊不到一起去。我們兩人在工作時間，各有各的事，一天也說不上幾句話，孤獨感由此而生。”

2014年開始，準(zhǔn)格爾旗教體局開始單獨劃線專招男幼師，后來薛家灣十幼又來了兩名男幼師，高志新明顯感覺到，4個人一起聊聊天，能說到一起了。

隨著男幼師的增加，去年準(zhǔn)格爾旗教研中心成立了男幼師健康工作坊、音樂工作坊。郭美娥驚喜地發(fā)現(xiàn)，4名男幼師加入工作坊后，非常投入，精氣神兒十足，李云峰專攻足球游戲，已經(jīng)成為引領(lǐng)全旗的足球教練，還吸引了其他男幼師來這里工作或?qū)嵙?xí)。

“進(jìn)入工作坊后，從普通教師轉(zhuǎn)為專職體育教師，感覺身心都放松了。每次參加活動后，大家一起唱一唱、玩一玩，心態(tài)上更喜歡這個職業(yè)了。”李云峰坦言。

從2016年開始，男幼師工作室、工作坊在鄂爾多斯各旗區(qū)陸續(xù)成立，這一方面跟各旗區(qū)不限戶籍、單獨劃線持續(xù)補充男幼師的政策有關(guān)，時至今日鄂爾多斯全市男幼師已達(dá)到808名，占專任教師的近10%；另一方面也跟當(dāng)?shù)卣畯娏业匾庾R到男幼師的重要性，并加強其培養(yǎng)有關(guān)。

鄂爾多斯最早的男幼師聯(lián)盟要追溯到“康巴什區(qū)男幼兒教師工作室”，工作室的前身是以俱樂部形態(tài)存在的，但因為人數(shù)少、工作超限，曾一度停滯。

2016年，6名男幼師利用周末時間自主研修，這一現(xiàn)象引起了康巴什區(qū)教體局的關(guān)注，隨即將他們以團(tuán)體方式納入首批7個名師工作室，形成了研修共同體。

工作室首任主持人劉志強說，盡管每個園都有幾名男幼師，但他們依然是少數(shù)，女性主體工作環(huán)境的壓抑、尋求歸屬感的情感需要、無處釋放的個體價值，這些因素都促使男幼師走到一起來。

放眼全國，男幼師“抱團(tuán)”已成為一種現(xiàn)象。南京大約有350名男幼師，除江北新區(qū)，其他區(qū)都成立了男幼師聯(lián)盟。成都市金牛區(qū)首創(chuàng)男幼師賦能訓(xùn)練營，武侯區(qū)組建了男幼師教研組。今年1月，浙江省湖州市成立了由男幼師組成的“湖州兄弟團(tuán)”……

2012年成立的南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟是當(dāng)?shù)刈钤绲摹澳袌F(tuán)”，發(fā)起人趙銳說：“孤獨、社會偏見、不可預(yù)知的未來，這些因素加在一起，男幼師能留住是很不容易的，而聯(lián)盟對男幼師的穩(wěn)定性起了很大作用。”

一個“找自己”的過程

2011年，體育專業(yè)出身的王偉剛到南京市秦淮區(qū)佳營幼兒園工作時，當(dāng)?shù)氐哪杏讕熯€不是很多。園長比較注重對他的培養(yǎng)，安排師傅帶他，指導(dǎo)他怎么照顧幼兒、上課的風(fēng)格要親切溫柔等。

有一次王偉上公開課，一起來交流學(xué)習(xí)的趙銳看了后，立即決定把他拉出去單獨培訓(xùn)一下。“他說我被女性同化得太嚴(yán)重了。與幼兒互動，用的是女性口吻，肢體語言很柔，男幼師的陽剛和特長全都沒有了。”王偉回憶說。

這一度讓王偉很迷茫。后來，和趙銳及聯(lián)盟其他男幼師接觸多了，經(jīng)過一年多的時間，他才慢慢形成了自己的上課風(fēng)格。

鄂爾多斯康巴什區(qū)三幼園長馬綱舉，之前在五幼工作時，被一名男幼師深深地觸動了：“男幼師做保教工作不如女教師細(xì)致嫻熟，他可能是工作不太細(xì)致，班主任們都不愿意跟他搭班，他自己也很苦惱，覺得學(xué)的是音樂專業(yè)，卻發(fā)揮不出特長。”

馬綱舉說，后來，幼兒園成立了音樂組，讓他帶全園的活動，他也加入了康巴什區(qū)男幼兒教師工作室，成為音樂組主持人，在這個過程中，“他越來越有感覺了，找到了職業(yè)歸屬感和幸福感”。

“很多男幼師來幼兒園，起初并不是因為喜歡，而是為了解決就業(yè)問題、生活問題，他們剛來時，在女教師居多的群體中，很迷茫，找到自己的發(fā)展方向是很困難的。”馬綱舉說。

蘇州高新區(qū)教研室教研員傅萸也發(fā)現(xiàn)，男幼師數(shù)量少，在幼兒園有點兒被邊緣化，他們的思維方式與女教師不一樣，如果用跟女教師一樣的方式管理或培訓(xùn)，他們很可能被同化。為此，2018年，蘇州高新區(qū)成立了男幼師發(fā)展共同體工作室。

張鑫濤2016年剛到蘇州高新區(qū)龍惠幼兒園工作時，很懵懂，對工作生活存在疑惑。沒加入男幼師共同體之前，他按照女教師的工作路徑來走，加入聯(lián)盟后，他漸漸意識到，自己在體育、木工、手工方面更有優(yōu)勢，現(xiàn)在正主動朝這個方向發(fā)展。

“抱團(tuán)發(fā)展”，讓男幼師發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，重新定位職業(yè)發(fā)展之路。

自我實現(xiàn)的需要

“我最希望的是，在學(xué)前教育行業(yè)，把我們自身或團(tuán)隊的價值充分展示出來，彌補一些領(lǐng)域的研究空白，把我們的成果輻射出去。”鄂爾多斯康巴什區(qū)男幼兒教師工作室成員張龍說。

張龍說出了鄂爾多斯各旗區(qū)男幼師聯(lián)盟成員們共同的心聲。正像馬斯洛需求層次理論所揭示的那樣，男幼師在經(jīng)歷了最初的“抱團(tuán)取暖”，滿足了“愛和歸屬感的需要”后，就自然地會追求“尊重的需要”“自我實現(xiàn)的需要”。

以康巴什區(qū)男幼兒教師工作室為例，主持人劉志強介紹，目前工作室在建立了基礎(chǔ)保障制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了文化體系，創(chuàng)作了團(tuán)隊歌曲《游戲男孩》、工作室標(biāo)志“康寶”。

他們會開展團(tuán)建活動，還設(shè)置項目組，加強了體育和美術(shù)等領(lǐng)域的研修。其中，體育組首期研修任務(wù)為將蒙古族傳統(tǒng)體育項目與幼兒游戲活動相融合，增加幼兒日常體育游戲的對抗性和陽剛性。美術(shù)組首期研修任務(wù)是原創(chuàng)繪本，并將繪本課程化，目前已初步完成一冊繪本，并衍生了童話劇和8項教育活動。

美術(shù)組主持人何慶宇是這冊繪本的主編，在沒加入工作室之前，他感覺自己每天就是重復(fù)上課、準(zhǔn)備材料，基本沒什么教研或同行的交流。但自從加入工作室后，他跟各園的美術(shù)專職教師交流互動，業(yè)務(wù)能力提升很快。

“借助工作室，我們可以申報市級課題，這在以前是不敢想的！”何慶宇說，參與工作室組織的教研、大型活動及長期項目，使自己的意志力得到了很好的磨煉。

鄂爾多斯東勝區(qū)蒙古族二幼教師哈布日，是一個強壯的蒙古族小伙，也是東勝區(qū)健康工作坊成員之一。這個由男幼師組成的工作坊，每學(xué)期初都會開集體會議，分組討論體育活動工作重點，然后到幼兒園“一課三研”“同課異構(gòu)”。“加入工作坊后，我對體育活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對各年齡段孩子怎樣發(fā)展的理解加深了。”

“抱團(tuán)”讓男幼師品嘗到了收獲的“果實”，專業(yè)能力的提升和自我價值的實現(xiàn)，讓他們感受到了職業(yè)成就感、幸福感。

在南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟，教師們卯足了勁，爭開課、爭評比、爭考核，這源于聯(lián)盟內(nèi)部的評價標(biāo)準(zhǔn)——捆綁“積步”計劃。從走上工作崗位，一天一步，每一項成績都化作步數(shù)，比如公開課、評優(yōu)等都算步數(shù)。到一千步，就定為初級，也差不多算是“千里馬”了。

“不積跬步，無以至千里。”這讓教師們感到，每一分努力都會在聯(lián)盟內(nèi)部得到認(rèn)可。

成都金牛區(qū)男幼師賦能訓(xùn)練營，被25名男幼師當(dāng)作了專業(yè)與心理上的“成長加油站”。他們一起進(jìn)行格斗拳擊、緊急急救、生理健康、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)專訓(xùn)，自由選訓(xùn)新媒體技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)修養(yǎng)等課程，還走出去向東部新區(qū)薄弱幼兒園輸出知識，男幼師都說“這種感覺太好了”！

“如果幼兒園是天，那男幼師聯(lián)盟就是地，讓自己能站穩(wěn)。”

“如果說女教師是點燃幼教事業(yè)的燈，那男幼師就是夜晚的霓虹燈，讓幼教事業(yè)更加亮麗多彩。”

正如鄂爾多斯市早期教育指導(dǎo)中心副主任李小東所說，從“小圈”走到“大圈”，從一個個“點”變成“網(wǎng)”，男幼師在自我尋找中走向“抱團(tuán)”，在“抱團(tuán)”中找到自己的價值。男幼師聯(lián)盟之于男幼師的意義，已不單是個體需要的滿足，更是幼教生態(tài)一種積極的改變。

《中國教育報》2021年06月13日第1版