【資料圖】

“結(jié)合競(jìng)賽規(guī)則，學(xué)校提供了實(shí)訓(xùn)教室、競(jìng)賽設(shè)備、競(jìng)賽軟件系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施，供我們參賽使用。在后勤保障方面，學(xué)校除了為我們提供經(jīng)費(fèi)支持和環(huán)境支持外，賽前也會(huì)組織教師備賽團(tuán)隊(duì)對(duì)我們進(jìn)行賽前指導(dǎo)，做好備賽準(zhǔn)備。”參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽時(shí)，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院為競(jìng)賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供了經(jīng)費(fèi)支持、指導(dǎo)、設(shè)備、后勤等貼心服務(wù)，這使得工程學(xué)院學(xué)生鄭東榮及其團(tuán)隊(duì)能更盡心地投入比賽中。團(tuán)隊(duì)先后斬獲省一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)。

近年來(lái)，汕尾職院樹(shù)立“人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展生命線”的教學(xué)理念，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。學(xué)校著力增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)，提升專(zhuān)業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才作出貢獻(xiàn)。

“十三五”期間，汕尾職院投入6000萬(wàn)元，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)校園信息化建設(shè)，通過(guò)不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校不斷提高實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平，從以往的單一硬件、只管設(shè)備、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，發(fā)展到高標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件結(jié)合建設(shè)，文化建設(shè)與環(huán)境建設(shè)結(jié)合，課程與1+X證書(shū)考核、技能競(jìng)賽結(jié)合等，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室綜合服務(wù)效能。

為建設(shè)符合“崗課賽證”需要的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，汕尾職院管理學(xué)院對(duì)標(biāo)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室，把崗位標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和軟件引入課程中。管理學(xué)院積極組建多個(gè)學(xué)生競(jìng)賽小組，實(shí)施課堂學(xué)習(xí)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的混合教學(xué)，成效顯著。從2015年開(kāi)始，該學(xué)院學(xué)生連續(xù)7年獲得全國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬賽項(xiàng)”全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)。

汕尾職院通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案，提高實(shí)踐教學(xué)課程課時(shí)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐育人功能。在2022年人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)達(dá)到總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上。同時(shí)，學(xué)校將職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容融入課程，提升學(xué)生技能水平。為鼓勵(lì)學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，在課余時(shí)間也能進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明，汕尾職院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室，為學(xué)生在設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、發(fā)明的道路上提供更多便利。

“《智能小屋》的主要特點(diǎn)是通過(guò)智慧語(yǔ)言助手，結(jié)合華為鴻蒙系統(tǒng)，將原有煩瑣的智能家居控制方式化繁為簡(jiǎn)。”在學(xué)院支持以及導(dǎo)師的幫助下，汕尾職院2022屆應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生陳昊的畢業(yè)設(shè)計(jì)《智能小屋》，成功以實(shí)物形式展現(xiàn)。陳昊直言，學(xué)院提供的課內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)以及課外拓展提升，以實(shí)物制作貫穿專(zhuān)業(yè)課程體系，能夠幫助學(xué)生更好地提升專(zhuān)業(yè)技能，從崗位新手更快成長(zhǎng)為崗位能手。

如何讓學(xué)生學(xué)以致用？該校海洋學(xué)院創(chuàng)新探索職業(yè)院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐，將畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)物化，要求學(xué)生將設(shè)計(jì)成果用實(shí)物體現(xiàn)出來(lái)。“在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，我們堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)接實(shí)習(xí)崗位方向，基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，模擬企業(yè)工作流程開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。”應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研室主任陳惠靜介紹。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)物化不僅要求學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要具備動(dòng)手操作能力，并在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生技能水平大幅提升。近年來(lái)，海洋學(xué)院學(xué)子獲得第一屆全國(guó)數(shù)字孿生虛擬仿真調(diào)試技能大賽一等獎(jiǎng)，連續(xù)3年獲得廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

為激發(fā)全校師生參加職業(yè)技能比賽的積極性，形成“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的良好氛圍，2019年，汕尾職院制定《汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能競(jìng)賽管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》（簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）。《辦法》明確了競(jìng)賽組織管理架構(gòu)和管理辦法，制定競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了職業(yè)技能競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)資金。在經(jīng)費(fèi)保障方面，該校在年度預(yù)算中，設(shè)立職業(yè)技能競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)資金。

“競(jìng)賽更要求參賽選手的創(chuàng)新、優(yōu)化、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期的競(jìng)賽歷程讓我在養(yǎng)成勤于思考習(xí)慣的同時(shí)，鍛煉了思維邏輯。”鄭東榮認(rèn)為，職業(yè)技能競(jìng)賽是一個(gè)很好的平臺(tái)，讓他可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再加深自己的理論理解。他就將課堂上習(xí)得的知識(shí)，用于人臉識(shí)別、智能辦公室考勤打卡等人工智能應(yīng)用的開(kāi)發(fā)中。

2022年，汕尾職院師生在國(guó)際、國(guó)家、省、市各項(xiàng)技能競(jìng)賽中大放異彩，勇攀高峰。全校師生獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)160項(xiàng)，其中國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)16項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)130項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)13項(xiàng)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 張紫欣 林俊衍）