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只有家校關系健康和諧，家校共育的目的才能達成，學校教育也才能事半功倍。我在一線教學三十余年，切身感受到要與家長做到“互相理解、信任、配合，抱團取暖、守望相助”，才算是擁有一段健康的家校關系。那么，如何構建呢？我認為有以下三點：

第一，好好說話，把話說到家長心坎兒上。教師與家長溝通，開口指責，閉口負評，脾氣再好的家長，也會怒從心生，進而導致家校關系惡化。因此，溝通力強的教師，一定能夠站在家長的立場去理解家長的不易，共情家長的難處。說話時，就會先感情，后事情；先請求，后要求；先理解，后講解。處處站位家長，時時理解家長，并做出及時準確的回應。比如，我理解你們作為打工人的不易，理解你們人到中年的心酸，理解你們被孩子懟得啞口無言的痛苦……我不一定能幫到你們，但我一定要幫你們；我不一定能把你們的孩子教到最好，但我一定要竭盡全力；我不一定能滿足你們的要求，但我要盡力一試……每個字，每句話，都真誠地落到了家長心坎兒上，家長就會對教師生出無盡的好感。

第二，好好開會，把會開出家長好感來。有些教師一開家長會，就把所有家長給得罪了，為何？因為家長會開成了對部分學生的批判會，開成了成績點評會，開成了不合理的比較大會。家長開完家長會，個個都垂頭喪氣，對孩子喪失信心，對教師缺乏了好感，對學校沒有了認同，更加焦慮起來，家校關系如何好得起來呢？人際關系勝任力強的教師，一定會把家長會開成全班表彰大會、優點展示大會，每個學生的獨特性、閃光點，都在家長面前閃閃發光。教師的積極正反饋，不僅能贏得家長的好感，提高家校配合度，也能間接激發學生向上的積極性。

第三，好好做事，把事做到家長需求上。家長把孩子送到學校來，最真實的需求是什么？一是希望孩子在學校擁有健康安全的人際關系和學習環境，二是希望孩子在學習上不斷進步，三是希望教師能關心、愛護其孩子。這三件事做好了，滿足了家長的需求，甚至超出了家長的預期，家長就會對教師生出感激之心。這份感激最終會演變為對學校安排的所有教學活動的接受，對教師各項要求的支持。

（作者系深圳市光明區光明中學教師、全國優秀教師）

《中國教育報》2023年09月01日第9版