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中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 張利軍）“密切家校社聯系，推進形成協同育人良好局面，是促進‘雙減’落實落地的重要手段。”3月2日，全國人大代表、鄭州外國語學校校長、鄭州市教育局局長王麗娟在接受記者采訪時表示，“雙減”政策很大程度上減輕了孩子的學業負擔，緩解了家長的教育焦慮，但不可否認的是，家長群體中又出現了一些新的焦慮和迷茫。如何有效推進家校社協同，建立良好教育生態，成了教育工作者必須認真思考和探索實踐的新課題。

今年初，教育部等十三部門聯合印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，進一步明確了要構建定位清晰、機制健全、聯動緊密、科學高效的協同育人機制，實現學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的良好局面。

為此，王麗娟提出兩點建議：

第一，學校要強化家校溝通，加強家庭教育指導，主動挖掘社會資源參與家庭教育，應充分發揮協同育人主導作用。引導家長強化“家庭是第一個課堂、家長是第一任教師”的責任意識，積極參加學校組織的家庭教育指導和家校互動活動，切實履行家庭教育主體責任。倡導社會積極構建普惠性家庭教育公共服務體系，主動開放各類教育基地和活動場館，加強對全面育人的有效支持服務。

第二，廣大教師要嚴格遵守職業道德規范，樹立正面形象，爭取家長和社會的信任。要教育引導家長群體履行好子女監護人的義務，彰顯“第一任教師”的教育人格形象，形成學校和社會可信的身份形象。鼓勵支持社會層面加強正面宣傳和引導，發揮統籌協調作用，營造積極向上、和諧共進的良好氛圍。

此外，王麗娟還建議，要搭建多方平臺，形成社會有效支持的合力。搭建資源共享平臺，協調各部門可用資源，組建家庭教育志愿者隊伍，為各地各學校開展家庭教育提供支持；搭建宣傳平臺，引導新聞媒體真實、客觀開展家校社共育工作報道，加強正面宣傳，營造良好社會氛圍；搭建家校溝通平臺，完善家長學校、家委會、學校開放日、家訪等工作機制，豐富家校溝通方式，最大程度發揮學校在家庭教育中的作用。