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4月21日，據(jù)教育部網(wǎng)站：《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》要求將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。為貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，更好地發(fā)揮作業(yè)育人功能，進一步提高作業(yè)設計水平與質(zhì)量，減輕中小學生過重的作業(yè)負擔，教育部基礎教育司委托上海市教委結(jié)合推廣基礎教育國家級教學成果獎一等獎——提升中小學作業(yè)設計質(zhì)量的實踐研究，研制高質(zhì)量基礎性作業(yè)。

基礎性作業(yè)研制團隊由上海市280多位教研員、特級教師、正高級教師、骨干教師，以及河南省鄭州市、廣東省東莞市、浙江省杭州市上城區(qū)、福建省福州市鼓樓區(qū)、四川省成都市錦江區(qū)等地近30名教研員、特級教師組成。經(jīng)過兩年時間，首先完成了小學語文、小學數(shù)學、小學英語、初中語文、初中數(shù)學、初中英語、初中物理、初中化學8個學科段所有年級基礎性作業(yè)，并在22個基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)試用，針對試用過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷改進完善、提升質(zhì)量。

基礎性作業(yè)基于課程標準、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向、針對全體學生的共性要求，按照三個“注重”的原則設計，一是注重把準作業(yè)育人功能，按照義務教育新課程方案和課程標準要求，注重長周期、合作性、實踐性、探究性和跨學科作業(yè)的設計，強調(diào)通過作業(yè)應用促進學生對知識的內(nèi)容理解、方法掌握、能力發(fā)展和習慣形成。二是注重體現(xiàn)大單元教學理念，各個學科都采用單元設計的方式，每個單元都明確了作業(yè)目標，不但關(guān)注基本概念的理解，而且注重作業(yè)對于學生學習策略、學習習慣、學習品質(zhì)等方面的目標培養(yǎng)，充分體現(xiàn)素養(yǎng)立意。三是注重整體設計，在通過創(chuàng)設情境體現(xiàn)作業(yè)與現(xiàn)實社會、生活的銜接，注重學科作業(yè)自身開放性和思維深度的同時，又特別注重同一課時不同作業(yè)之間、不同課時作業(yè)之間以及不同單元作業(yè)之間的整體性，通過作業(yè)目標的逐級細化、作業(yè)題的逐步應用，引導學生循序漸進地深化理解、把握關(guān)聯(lián)、感悟方法，從而減輕作業(yè)負擔，提高學習效率。

日前，48冊基礎性作業(yè)已在國家中小學智慧教育平臺上線，供廣大師生免費使用。

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