期末，學生們很忙，忙著復習迎考;老師們也很忙，忙著給學生寫期末評語。這兩天，朋友圈里常能看到老師轉(zhuǎn)播寫評語的實況：才寫到20號，已經(jīng)5000多字了，我真是個話嘮型的班主任啊;還差8個人沒寫，困死了，明天早點起來繼續(xù)……

但卻有學生反其道而行之，給老師寫起了期末評語。看看老師們拿到的這一張張既有趣又溫馨的期末成績單，不得不驚嘆，學生們實在太有才了。墻都不扶就服你。

有個老師在朋友圈幸福地吐槽：你們還真下得去手!其實心里暖暖的，足以抵擋正在肆虐這波冷空氣。

圖一：高二(7)班的班主任郝振南老師，在學生眼里是個“保守派”，因為他熱愛老歌，尤其愛周華健，于是他在“成績單”上的形象瞬間成了“迷弟”。郝老師不光“追星”，而且“顧家”、“博學”，這幾項的成績接近滿分，但是他不理解的是，為啥“消息靈通度”是負分。

圖二：高三(4)班的張建民老師拿到“成績單”后有些哭笑不得，因為學生偷偷記錄下了他的標志性表情。在學生的印象中，張老師無論高興還是生氣，鼓勵還是批評，臉上始終帶著讓人捉摸不透的微笑。難怪在“笑容復雜程度”這一項，學生打出的成績是一道關(guān)于求最大值與最小值的不等式，寓意張老師的笑容具有極大的不確定性。

圖三：這位老師拿到的成績?nèi)缦拢好烂?分(沉魚落雁、閉月羞花)，身材管理5分(維秘身材)，授課能力3分(怕你驕傲)。老師：“你們這是在夸我呢還是損我?”

圖四：想必這位老師平時喜歡穿旗袍，畫得這么美膩，真讓人想到這位旗袍姐姐課堂上瞻仰一番呢。

為啥學生要給老師發(fā)“成績單”?

一位老師向記者道出了真相：“經(jīng)過一年的學習和生活，每位學生或多或少都有成長進步，老師知道得一清二楚，會通過期末成績單和評語記錄下來。反過來，教學相長，學生和老師每天相伴，老師也有進步，學生感念在心，需要有一種途徑記錄下來，給予老師肯定與鼓勵。因此，學校想到了讓每個班給班主任寫一份成績單。這也是學校的感恩教育內(nèi)容之一，讓學生對身邊的人和事心存感激、學會感恩、表達感謝。”

在制作過程中，同學們都非常投入，幾乎每個班都給“成績單”精心設(shè)計了封面，風格迥異，有做成“紅包”的，也有酷似“秘密花園”的，還有“機械風”、“仙女風”……

盧老師說，這學期的“成績單”還只是面向班主任和年級組長，等到下個學期，會讓學生給任課老師們也制定一份專屬的“成績單”。