又逢一年畢業(yè)季，每年的這個時間，高校畢業(yè)生的去向都會引發(fā)社會關注。今年，又將有820多萬高校畢業(yè)生走出校門，他們在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)之間會如何選擇?同時，對于近年來社會上“就業(yè)是創(chuàng)業(yè)前的必修課”這一觀點，又該如何看待?

4月12日，北京某高校內(nèi)的畢業(yè)生雙選會現(xiàn)場。 

選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)？

“我有創(chuàng)業(yè)的想法，但感覺時機不太成熟，還是先找一份工作，熟悉一下社會環(huán)境再看吧。”北京師范大學一名大四學生告訴記者。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有類似想法的學生不在少數(shù)。根據(jù)中國人民大學發(fā)布的《2017年中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》，中國大學生的創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲，近9成大學生考慮過創(chuàng)業(yè)，其中26%的大學生有強烈或較強的創(chuàng)業(yè)意愿。

2017年9月，在教育部召開的新聞發(fā)布會上，教育部高等教育司司長吳巖介紹，中國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達到3%，超過發(fā)達國家1.6%的水平近一倍。

張源2011年考入四川大學，在校期間，他曾多次參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并斬獲獎項。在不少同學眼中，張源一直都和創(chuàng)業(yè)聯(lián)系在一起。

2015年，大學畢業(yè)后的張源并沒有選擇創(chuàng)業(yè)，在他看來，社會資源的缺乏、對市場的把控能力欠缺仍是他創(chuàng)業(yè)路上的“絆腳石”。于是，他加入了一家咨詢公司，準備鍛煉自己，并想借機看看自己的創(chuàng)業(yè)項目是否有市場需求。

2017年6月，在咨詢行業(yè)歷練兩年的張源走上了創(chuàng)業(yè)的道路。憑借自己精心準備的項目，他不但順利拿到了投資，還得到了天津市的落戶資格和企業(yè)免稅優(yōu)惠。

如今，創(chuàng)業(yè)即將滿一年的張源組建了5人的團隊，并在市場中分得了自己的一杯羹。張源說，創(chuàng)業(yè)后的感覺還是很不一樣，“經(jīng)過自己的努力，看到自己的項目可以逐漸成長起來，是一件很有成就感的事。”

“但我也常有一種騎虎難下的感覺。”張源告訴中新網(wǎng)記者，創(chuàng)業(yè)后工作強度突然加大，壓力大了很多，根本無暇兼顧自己的生活。“為了自己的創(chuàng)業(yè)夢，為了團隊里每個成員的努力，我都不能有一絲懈怠。”

資料圖：2018年3月29日，廈門大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，大學生團隊演示他們研發(fā)出的機器人足球。

就業(yè)是創(chuàng)業(yè)前的“必修課”？

雖然畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但創(chuàng)業(yè)的成功率并不高。近年來，社會上有聲音稱，對于初出校門的高校畢業(yè)生來講，就業(yè)是創(chuàng)業(yè)前的“必修課”。這種觀點應如何看待?

中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受中新網(wǎng)記者采訪時稱，畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，理性很重要。在他看來，不少畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)存在沖動，在缺乏相應的社會資源、沒有足夠的創(chuàng)業(yè)能力的前提下就選擇創(chuàng)業(yè)，這樣的風險會比較高。

但他同時也認為，“必修課”的說法并不準確。“創(chuàng)業(yè)之前不一定要找穩(wěn)定的工作。有的學生在學校就很關注社會環(huán)境，也參加了不少社會活動。對于這種能力和資源都具備的同學，創(chuàng)業(yè)是一個好的選擇。”儲朝暉說。

天津社科院社會學研究所所長張寶義則告訴中新網(wǎng)記者，大學生在走出校園后，進入社會時間短，對市場的了解也不夠清晰，最好先通過就業(yè)觀察市場、聚集資源，從而為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗和能力。

同時，他還稱，創(chuàng)業(yè)意愿比較強的同學最好選擇北京、上海、杭州、深圳等城市進行創(chuàng)業(yè)，因為這類城市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對成熟，創(chuàng)業(yè)者有好的項目，其他的市場推廣、風險投資的機會都比較多。

資料圖：求職者與用人單位交流。

職業(yè)生涯規(guī)劃很重要

“無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都是實現(xiàn)人生價值的舞臺。對于畢業(yè)生來講，最關鍵的還是做好職業(yè)生涯規(guī)劃。”電子科技大學公共管理學院學生科科長黃飛凱對中新網(wǎng)記者談到。

此外，他還說，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)側(cè)重不同，對學生能力的要求也有差異，沒有絕對化的優(yōu)劣，真正重要的是選擇自己更適合的那一個。希望同學們不要跟風，要對自身情況和市場環(huán)境仔細思考。

北京一家公司招聘工作負責人告訴中新網(wǎng)記者，她接觸到的很多應屆生求職者都缺乏清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。“不少學生并不知道自己將來想要做什么，也對自己的核心競爭力缺乏了解，這樣的求職者自然會缺乏競爭力。”該負責人說。

對此，儲朝暉建議，畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要把握好大的方向，其一就是要清楚自己的志向、優(yōu)勢和潛能。其二則是要找到社會的需求，清楚自己的優(yōu)勢是否和社會的需求相適應。

儲朝暉建議，畢業(yè)生要把這兩點結(jié)合起來。先把大的發(fā)展方向定下來，再結(jié)合其他因素綜合考慮。(應受訪者要求，文中部分人物為化名)