近年來，河南理工大學積極探索思想政治工作貫穿教育教學，構建起了“四位一體、多維互動、結網授漁”的全員育人體系。該校黨委副書記衛中玲表示：“堅持立德樹人，推進全員育人長效機制，提升了學生成長成人成才的廣度、寬度、溫度、效度。”

全員參與提升育人“廣度”

“全員育人應突出一個‘全’字，關鍵在于共同發‘力’，以品質熏陶品質、習慣帶動習慣、意志感染意志，在潤物無聲中形成受益終生的效果。”河南理工大學黨委副書記安士偉說。

學校制定印發了《關于組織開展學院全員育人試點建設工作的通知》，引導試點單位“種好責任田、守好一段渠”，同時把全員育人融入日常教學科研和管理服務中。

在全員育人視角下，任課教師的主導作用，思政課的基礎作用，輔導員、班主任的骨干作用，其他管理服務人員的重要作用，與社會、家庭教育和個人自我教育形成合力。學校每位教職員工、所有部門和個人都把工作與育人緊密相連，找準自身在教育、管理、服務學生總體格局中所扮演的角色，做到一崗雙責，兩手抓，兩手都要硬，在崗位職責內為學生成長與發展提供良好的土壤。

創新試點提升育人“寬度”

兩年前，河南理工大學全員育人試點選拔時，十二個院系均信心滿滿參加了第一批選拔，經過評審，僅有四個單位入選第一批試點。落選的心服口服，入選的絲毫不敢懈怠，試點評審成了又一次動員，點燃起了探索完善全員育人方式方法的熱情。

試點單位階段性的匯報評議，也打破原有的閉門模式，面向全校開放，許多院系的負責人和學生旁聽評議，學校領導和各部門負責人既是“考官”，也是新經驗新方法的推廣人。一些人無我有、人有我優、人優我特的好做法在競爭中誕生。

該校測繪學院實施了師長導航、學長助航、家長護航、校友勵航“四航工程”，致力于與學工隊伍、學風考風、學生思想道德、學院文化“四項建設”無縫銜接的全員育人。

心靈家園、幸福小家、佳人養成等“財經愛心之家”活動和校園心理情景劇，“幸福小家——秀我宿舍”“室友快跑”等比賽，以及“健康女生，美麗人生”課堂、走秀展示，讓該校財經學院的全員育人呈現出全方位、全過程的特點。

2017年7月4日，經過評審，又有七個院系入選試點，試點單位總數占到該校院系總數的一半。“教育本身意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。全員育人激發出學校每個工作崗位上的人的熱情，能自覺而有效地去做那棵樹、那朵云。”河南理工大學學生工作部部長黃保金說。

強化保障提升育人“溫度”

“沒有保障機制，再好的教育模式都是空話，建立制度保障是確保全員育人工作成功開展的關鍵。”河南理工大學校長楊小林說，“學校建立的育人量化和考評激勵體系，將考核結果作為評先評優、績效考評的重要依據，進一步增強了全員育人工作的時代感和實效性。”

河南理工大學設立了全員育人工作專項經費，對試點建設學院進行考核驗收，對考核優秀的學院授予“全員育人示范學院”，給予2萬元經費支持;對于考核良好的學院，給予1萬元經費支持;對于考核合格的學院，給予5000元經費支持。同時，大膽探索“互聯網+全員育人”新路徑，鼓勵領導干部、示范教師、優秀輔導員和班主任在“兩微一端”開辟陣地、發言發聲，堅持網上網下互動、線上線下融合，打造新媒體矩陣，實現與學生全方位、零距離溝通。

河南理工大學保持著領導干部、師生楷模、教學名師、學術帶頭人聯系學生、談心談話的制度，個性化與精細化的全員育人新平臺漸漸增多。該校機械學院以“文·畫·美·劇”心理輔導活動、“理性·平和·自信”心理漫畫比賽等為載體，形成了全員育人特色精品項目。

百花齊放提升育人“效度”

“全員育人工作應突出一個‘實’字，把握一個‘好’字，表現一個‘效’字。”安士偉說。經過兩年的實踐，河南理工大學全員育人正呈現出百花齊放、特色鮮明的良好局面。

走進榮獲“省級文明單位標兵”“全省先進基層黨組織”等榮譽的河南理工大學，“早操早讀制度”“主題升國旗儀式”“樹人講堂”等一系列特色活動仍然保持活力，全員育人給校園帶來了新的活力。全員育人網絡初步建立，全員育人的氛圍已經形成，推動了學校育人格局的“改版升級”，從傳統的“教書育人、管理育人和服務育人”三位一體，轉變為以學校教育為主導、以家庭教育為支撐、以學生自我教育為基礎、以社會教育為補充的多路徑結合、多功能互補的交互式、立體化的育人格局。

“高校育人工作不僅是一個傳授、灌輸和引導的過程，更是一個感化、熏陶和養成的過程。”河南理工大學黨委書記鄒友峰說，“新時代屬于每一個人，新征程呼喚新作為。實現中華民族偉大復興中國夢，需要一大批敢于擔當、苦干實干的時代新人。讓學生在全員育人中成長成人成才是高校必須肩負起的新時代使命。”