全國政協十四屆一次會議4日開幕。正在北京參會的全國政協委員、我國冬奧首金獲得者楊揚將目光聚焦體育中考，帶來的兩份提案都與之相關。

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“運動不是為了考試，讓孩子們熱愛運動，這才是第一位的。”她建議，要謹防體育中考走偏、確保考試公平，同時做好科學研判，審慎決策今年體育中考及其他校園體育活動開展事項。

體育中考強化了各界對體育的重視，但還須改進

楊揚認為，近幾年隨著體育中考制度在全國推廣，體育的學科地位得到有力提升，極大地強化了學校、家長及師生對體育的重視，對促進中學生參與體育鍛煉、增強身體素質、推動學校體育工作發展發揮了極其重要的導向作用。

同時她也認為，體育中考在實施過程中暴露出一些問題，需要引起重視和改進。比如出現“應試化”傾向，一些學校和家長臨考時讓學生進行超負荷的突擊、強化訓練，不僅會降低學生的體育鍛煉積極性，讓他們對體育產生恐懼感，而且會對其身體健康和身體素質發展帶來負面影響。

此外，體育中考項目單調、測試內容單一，忽視學生個體差異，制約學生全面發展；過于注重結果評價，部分地區只看一次性考試結果，無形中加重初三學生的學業負擔；制度實施和監管有漏洞，部分地方在考試的組織實施中出現作弊、“寬口徑”等問題，影響考試公平。

尊重個體差異，豐富校園體育文化

在對體育中考現存問題進行調研分析后，楊揚提出以下建議。

第一，提高思想認識，發揮好體育中考的導向作用。轉變學生“為成績才運動、為考試才鍛煉”的觀念；轉變體育教師把體育課堂當成體育中考的“練兵場、訓練場”的教學現象；引導家長理性認識體育中考，真正認識到強健體魄和健全人格比分數更重要。

第二，科學設置測試項目內容，滿足學生全面發展的需求。建議基于學生發展實際與健康成長規律對項目進行動態調整，尊重學生個體差異，盡量采用“抽考＋選考＋必考”的方式，以激發學生進行體育運動的積極性，提升考試的科學性。

第三，改革評價方式，將過程性評價與結果評價相結合。引入“過程性評價機制”，對學生的體育課學業水平、體育鍛煉和學習態度進行綜合評價，體現體育育人的目的。

第四，完善監督制度，營造公平的體育中考環境。建議強化中考體育的監督管理，適時引入第三方監督，避免人情徇私、權力舞弊等情況發生。

同時，楊揚提倡大力營造校園體育文化氛圍，開展多樣化的校園體育活動，多組織校園體育賽事，破除單純以體育中考為靶向的思想。過去五年，在擔任上一屆全國政協委員期間，楊揚就多次提交與校園體育相關的提案，包括開展中小學生校級體育聯賽等。

“學校體育賽事能教會孩子們集體榮譽感，讓他們學習遵守規則，并不單單是健身。希望未來體育賽事能成為校園文化的重要組成部分，這才是真正的校園體育。”她說。

今年體育中考政策應經綜合研判、科學決策

近來，2023年體育中考該如何進行成為備受社會關注的熱點，上海等地教委已經宣布暫停今年體育中考。對此楊揚認為，相關部門應本著“健康第一”的原則，對校園體育受疫情影響狀況作科學、全面的研判，慎重決策是否開展體育中考、運動會、體育比賽等可能有風險的體育活動。

她建議，各地根據屬地學生新冠病毒感染比例、感染高峰時間、疫情形勢變化以及學校體育教學開展情況，與衛健委、體育等部門及防疫、健康、運動等多方面專家進行研商、論證，綜合研判。在科學論證的基礎上，明確在病毒感染期、康復、健康等不同階段的體質監測指標以及各階段適合開展的體育運動，給家長和學校提供相關評判依據。

楊揚還建議，學校在開學初提前排查學生健康情況，建立健康檔案和應對方案；做好春季開學后學生體育課風險管理，制定學生運動后突發不適的急救預案；開展分類教學，循序漸進恢復體育鍛煉；組織開展體育教師、體育教練員的健康與急救專題培訓，讓他們掌握相關急救知識和急救設備使用方法；持續做好“陽康”學生健康狀況監測和運動安全研究，為后續科學開展體育鍛煉提供指導和依據。