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《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》對學生發展提出新的要求，推進育人方式的改變，強調學科綜合和社會實踐。鑒于學校的實際情況，我們以綜合實踐活動課程為抓手，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，充分發揮綜合實踐活動課程在促進學生全面發展過程中的重要作用。

一方面，學校立足縣域特色，依托印江“紅色文化”“名茶之鄉”“長壽之鄉”“書法之鄉”等文化底蘊，積極開發綜合實踐活動校本課程；另一方面，學校制定規劃、狠抓落實，將綜合實踐活動課程中的研究性學習與教研相結合、社會實踐與教學相結合、社會服務與德育相結合、勞動技術教育與基地建設相結合，建立了以綜合實踐活動課程為主線、融合其他學科全面發展的“大學科”教學理念。

學校通過研究性學習增強學生創新意識，通過實踐基地活動提高學生動手能力，通過社區服務弘揚傳統美德，通過社團建設挖掘學生潛力特長，通過骨干教師培訓促進教師專業發展……一系列做法帶動了教師對于新課標的研究熱潮，營造出良好的教研氛圍。

對于我們這樣相對偏僻的山區學校，在財力人力明顯不足、教學硬件條件相對滯后的情況下，如何有效落實新課標，如何破解“唯分數、唯升學”的怪圈，這些都是擺在學校和教師面前的一道道難題。但我也堅信，只要我們保持常學常新的態度，保持迎難而上的決心，就一定會找到破解難題的思路和方法。

（作者單位系貴州省印江土家族苗族自治縣第一中學）

《中國教師報》2023年01月18日第16版