河南日報客戶端記者 馮軍福

鄭州市第九十九中學坐落在鄭州市的二七小巷，外表看就是一所普通中學。很多人不知道，這里是河南省第一所、也是鄭州市唯一的教育矯治“特殊”青少年的學校，即專門教育學校。

今年政府工作報告涉及教育部分的修改里，有一處備受關注，那就是在“辦好特殊教育、繼續教育”后面，加上了“專門教育”4個字。這也是“專門教育”首次寫進政府工作報告。

2020年修訂的預防未成年人犯罪法第四十五條規定，有嚴重不良行為的未成年人，經過評估，應由教育行政部門會同公安機關，將其送入專門學校接受教育。“審議通過的政府工作報告，進一步明確了一點：教育不能遺漏任何一個孩子。” 3月18日，鄭州市第九十九中學校長賈洪波對記者說。

阿坤因多次逃學上網被父母捆鎖在家里，滿身傷痕卻依舊戒不了網癮，他的父母愁得沒一點辦法；

常威是個特別講義氣的孩子，身材魁梧，脾氣暴躁，一言不合便向同學掄拳頭；

曉磊家庭條件好，學習也不錯，但媽媽特別強勢，報了不少補習班，逼得他經常離家出走，甚至還偷盜電動車……

這里接收的大都是家長管不住、普通學校管不了的學生，也就是“問題少年”，有的癡迷網絡游戲，有的打架斗毆、欺凌同學，還有的有偷盜搶劫行為……

每個“問題孩子”，都有屬于自己的一把“鑰匙”。用賈洪波的話說，找到這把鑰匙，走進他們心里，其難度不亞于培養一批高材生。

師生來到鄭州市網絡安全科技館進行參觀學習實踐活動，學生與機器人互動下棋。賴欣 攝

寬容不縱容，關愛又嚴管。

來到學校后，阿坤上的第一節課是整理內務：進宿舍要先換拖鞋，被子要疊成“豆腐塊”，洗漱用品要擺放整齊，就餐前要列隊集合。每天6：30起床，早操、早讀各20分鐘；19：00上晚自習，然后集體觀看影視劇、寫感想心得；21：30熄燈就寢……很快，以前輟學在家經常睡到中午的阿坤，學習生活規律起來了。

模擬法庭上，身材高大的常威穿上警服，扮起了法警。沉浸式的體驗讓他熟悉了司法程序，感受了法律威嚴，增強了法治觀念。

校園模擬招聘會上，曉磊在老師的指導下，精心設計了個人簡歷，全面審視了自己的興趣和能力，對今后的職業生涯有了清晰的規劃。

老師們一直在探索“問診式”轉化模式，開發了很多孩子們愛上的特色課程，帶他們在多功能實驗室體驗高科技的魅力，在象棋、書法、烹飪等專用教室感知動腦動手的快樂。

周末放假，有的孩子不愿意回家，教師桂冬冬就把他們帶到自己家，洗衣做飯，還縫補衣服，被學生們親切稱作“桂媽媽”。

“我們不僅澆灌花朵，更修復靈魂。”桂老師深有感觸地說。

和普通中學不同，這里實行準軍事化、小班化和寄宿制管理，目前在校生有60多人，全部為男生，每年都會有一批迷途少年來到這里，教育轉化合格后回原校就讀或參加中招考試。在業內人士看來，不為人知的專門教育，正面臨學校數量減少、招生規模萎縮等難題。

以我省為例，目前正常接收學生進行教育矯治的專門學校只有鄭州市第九十九中學和洛陽市旭升中學，在校生數量僅100多人。實際上，不少犯錯的“熊孩子”置身隱秘的角落，并沒有得到應有的教育。

不少家長心存疑慮：“去了專門學校，不是等于給孩子貼標簽了？將來肯定受歧視。”事實上，未成年學生的教育轉化不能等到出了問題再去解決，應該防患于未然，提前干預，就像治病救人，要治未病。

師資力量不足，也讓賈洪波大感頭疼。“老師們都是身兼數職，很多特色課程人手不夠。”他認為，對有嚴重不良行為的未成年人，需要公檢法等專業力量介入。

多辦一所專門學校，就能少辦一所監獄；轉化教育一個孩子，就能挽救一個家庭。盡管難題不少，但社會關注的增加，有助于幫助更多孩子走出迷途。這個春天，賈洪波看到了更多希望。（文中阿坤、常威、曉磊均為化名）