太湖縣教育局將“課后服務”作為“雙減”工作的主要抓手，精心構建多樣化的延時服務模式，不斷優化課后服務質量，讓教育更有溫度，讓課后服務成“暖心行動”。

未成曲調先有情。為匹配家長朝九晚五的作息模式，同時避免出現“校內減負、校外增負”的現象，太湖縣徐橋鎮橋東小學成立了以校長為組長的課后服務工作領導小組，制定了課后服務工作實施方案，完善相關工作制度。各年級班主任也在學校召開“課后服務”專題會議后，緊鑼密鼓地展開了工作。在班級群里下發通知，同時將印發的《致家長的一封信》發放到學生家長手中，力保班級內的所有家長百分之百知曉并理解其相關政策，讓家長了解、放心。

多元課程暖人心。太湖縣徐橋鎮橋東小學因材施教，全員參與，根據學生的興趣需要和教師的個人特長去設置課程，逐步讓活動內容豐富起來、讓活動氛圍活躍起來。首先打造基礎課程的“暖心行動”。落實“雙減”要求，作業管理是關鍵。但因其學生家長文化水平參差不齊，不能給予及時輔導，所以學校將基礎課程輔導列為課后服務中心的主要內容，堅決執行“三不”承諾解決了家長的后顧之憂。其次，打造個性課程的“暖心行動”。學校根據老師的特長設置了多元化的特色課程，如特色書香長廊和剪紙進課堂活動。學校每周三、周五的課后服務，輪流由兩個年級去圖書室進行集體閱讀，讓他們在知識的海洋里徜徉；每周四的課后服務，將學生按低、中、高年級分組，輪流上手工剪紙課。一段時間下來，孩子們的一些特別優秀的剪紙作品不僅美化了學校的八大功能室，同時也定期擇優在學校的櫥窗展出。最后，打造學生擇課的“暖心行動”。學校先后成立了籃球、足球、下棋等興趣小組，在學期初，各班主任根據班上學生的自主選擇，為學生提供了廣闊的發展平臺。（張婷 特約通訊員：陳瓊）

【來源：安徽省教育廳_基礎教育】