近日，省教育廳會同省委編辦、省財政廳、省人社廳印發《關于進一步做好全省中小學幼兒園教師補充工作的若干措施》(以下簡稱《若干措施》)，《若干措施》從6個方面提出12條措施。《若干措施》明確，落實市縣招聘教師自主權。2022年起，省里不再統一組織安排全省中小學幼兒園教師公開招聘工作，由市、縣(區)教育部門會同有關部門組織實施。《若干措施》提出，符合條件的省內本科高校應屆優秀師范畢業生可直接面試考核進入中小學幼兒園教師隊伍。

1.在保障教職工編制供給方面。一是依標足額核定教職工編制。重申我省中小學教職工編制標準仍按閩政辦〔2015〕155號文件執行，明確各地要依標足額核定教職工編制，并充分考慮構建德智體美勞全面培養的教育體系等附加增編因素。二是統籌使用教職工編制。推動“縣管校聘”管理體制改革，明確各級編制部門要積極協同教育部門在核定的中小學教職工編制總額內，做好編制和師資的統籌配置。

2.在科學謀劃師資配置方面。一是摸清教師崗位需求。要求各地注重將教師需求與教師培養、補充有效銜接，省教育廳將適時建立師資需求預警機制。二是加快配齊配足緊缺師資。《若干措施》要求，各市、縣(區)每年補充的中小學思想政治、音樂、體育、美術、科學、勞動、特殊教育、信息技術、心理健康等緊缺學科教師，原則上不低于當地補充數量的30%，其中音體美教師原則上不低于當地補充數量的15%。各地可將本地緊缺學科教師納入當地急需緊缺人才目錄，通過專項公開招聘、面試考核等方式招聘。2022年起，由省級財政對23個原省級扶貧開發工作重點縣新補充的公辦中小學音體美教師的工資性支出進行補助，按照每位教師每年2萬元的標準，連續補助3年，推動當地及時補充音體美教師。

3.在擴大教師補充渠道方面。一是加大力度補充師范畢業生。提出符合條件的省內本科高校應屆優秀師范畢業生可直接面試考核進入中小學幼兒園教師隊伍，省內本科高校應屆優秀師范畢業生(本專業綜合評價前20%)、省內本科高校中通過二級認證師范專業的應屆優秀畢業生(本專業綜合評價前30%)，可直接面試考核進入中小學幼兒園教師隊伍。鼓勵各地吸引高水平大學非師范專業優秀畢業生從事教師職業。二是拓寬各類人才從教渠道。明確各地可將本地緊缺學科教師納入急需緊缺專業目錄，通過專項公開招聘、面試考核等方式招聘;支持各地安排一定數量崗位專門面向符合任教條件的優秀退役軍人和優秀退役運動員招聘;原省級扶貧開發工作重點縣招聘教師可適當放寬年齡、專業等條件，可安排一定數量崗位面向本縣、本市或周邊縣(市、區)戶籍人員(或生源)招聘。嚴禁發達地區、城區學校到薄弱地區搶挖優秀校長和教師。

4.在完善教師補充機制方面。一是落實市縣招聘教師自主權。2022年起，省里不再統一組織安排全省中小學幼兒園教師公開招聘工作，由市、縣(區)教育部門會同有關部門組織實施。省里每年提供一次新任教師招聘筆試服務，各地可視需要使用筆試成績。二是創新符合教師職業特點的招聘方式。鼓勵有條件地方提高教師招聘學歷標準。要求各地強化新任教師的思想政治、師德和心理健康考察。鼓勵各地探索對音體美、幼兒園教師采取先“技能測試、模擬講課”再筆試的招聘方式。

5.在強化鄉村振興人才保障方面。2022年起，面向原省級扶貧開發工作重點縣，繼續實施農村緊缺師資代償學費計劃和補充教師經費補助計劃，吸引優秀高校畢業生到當地任教，推動當地及時補充音體美教師。

6.在規范有序推進實施方面。一是健全長效機制。要求各地每年有計劃地組織開展中小學幼兒園教師補充工作，不斷完善教師補充制度，及時按需精準補充教師。二是強化監督管理。要求各級教育、編制、財政、人社等部門要嚴格按照公開招聘有關規定規范操作，自覺接受社會各界的監督;高校要強化責任主體意識，提升師范專業辦學質量，規范師范生綜合評價工作，嚴禁弄虛作假。